Brugen af Ai i skolen er steget markant. Det viser en ny undersøgelse.
Byline: David Zong-Wei, Frederik Pedersen, Mathias Nørgaard Wamsler-Jensen, Oscar Kjellander og Viktor Larsen
2.z Himmelev Gymnasium
AI og kunstig intelligens er et udbredt middel i gymnasieklasserne. Det bliver benyttet mere og mere. Det viser en ny undersøgelse fra Microsoft Danmark, som viser, at 9 ud af 10 elever benytter sig af AI i skoletiden.
Det ser fysiklærer Søren Lodberg fra Himmelev Gymnasium ikke noget problem i. Han har ikke oplevet en større ændring i det faglige niveau over de seneste år: ”Jeg ved, det bliver brugt, jeg kan se det på alles computere, men jeg synes ikke umiddelbart, det er et problem”. Søren bruger selv sjældent AI til planlægningen af undervisningen, og er i tvivl om, hvor meget eleverne bruger det: ”Jeg ved ikke med sikkerhed, at folk ikke bruger AI, eller at fagligheden er faldet, men de er i hvert fald gode til at bruge AI så.” Søren er altså ikke helt sikker på mængden af AI, der er brugt i timerne, men han er overordnet ikke bekymret.
Undersøgelsen fra Microsoft Danmark viser blandt andet, at 63% oplever, at AI faktisk hjælper eleverne med at forstå svære emner i undervisningen, mens 59% benytter det til lektielæsning på egen hånd. Hele 55% af elever føler, at kunstig intelligens øger deres produktivitet, så arbejdet går hurtigere, mens de lærer bedre.
Samfundsfagslæreren Kristian Pedersen er dog mere bekymret: ”AI kan være grunden til, at fagligt niveau falder. Det gør det nemmere at få svar uden at lave arbejdet selv. For svagere elever er det negativt, mens de stærkere elever bliver løftet,” forklarer han. Kristian bruger selv AI til idegenerering, og han understreger: ”Når vi finder ud af, hvordan det skal bruges helt præcist, så bliver det godt”.
Mathias fra 2.z på Himmelev gymnasium bruger AI som sin egen sparringspartner: “Det hjælper mig med at forstå lektier nemmere. Jeg kan få hurtige forklaringer og spørge dybere. Det har haft en positiv indflydelse på min læring,” udtaler han. Maximilian fra 2.z er enig i udtalelserne: ”Jeg kan lave lektier uanset hvornår, uden at være afhængig af lærer eller forældre. AI er en støtte.” Han fortæller dog også: ”Jeg oplever desværre også, at AI bliver brugt forkert, altså de kopierer direkte over i deres opgaver”
Microsoft Danmarks undersøgelse viser, at 4 ud af 10 gymnasieelever ønsker, AI i højere grad bliver en del af undervisningen. For selvom flere elever benytter brugen af AI, holder mange elever igen, da de føler det er snyd, eller frygter at blive afhængige af AI. Derfor mener Microsoft Danmark, at man bør tilrettelægge undervisningen, så man benytter AI, som et undervisningsmiddel fremfor et facit.
Debatten er langt fra slut. For nogle er AI en genvej, der kan hæmme læring. For andre er det en løftestang, der gør undervisningen nemmere og mere tilgængelig. Så spørgsmålet er ikke længere, om AI har indflydelse, men hvordan man sikrer, at den bliver brugt rigtigt.