AI er blevet et fast værktøj for lærerne, mens elever kan straffes for at bruge det. Dette har sat gang i en debat om, hvor grænsen for fair brug af AI går?
Af Cecilie Weinreich Rask, Nicoline Sejer Ravn og Rosa Rifbjerg Bechmann – 2.z Himmelev Gymnasium
Kunstig intelligens er rykket ind på danske arbejdspladser og uddannelsesinstitutioner. På ZBC bliver AI et vigtigt redskab for lærere og ledelse, men elever må bruge teknologien med stor forsigtighed. Det har åbnet en debat om, hvordan skoler navigerer i en digital tid, hvor teknologi både kan styrke og udfordre undervisningen.
ZBC: Lærere bruger AI dagligt
Ifølge Merete Helms, uddannelsesdirektør på ZBC, spiller kunstig intelligens allerede en central rolle på skolen. Merete Helms fortæller:
”75 procent af lærerne bruger AI hver dag, men det tror jeg endda er lavt sat.”
Derfor giver det ifølge hende ikke mening at fastholde eksamensformer, hvor AI er fuldstændigt forbudt, når teknologien allerede er en naturlig del af både undervisning og arbejdsmarked. Hun mener, at skolerne i stedet bør tilpasse undervisningen til den teknologiske udvikling frem for at modarbejde den. For at understøtte dette har ZBC udviklet sin egen interne AI-database, der samler skolens dokumenter og faglige viden, så medarbejderne kan bruge teknologien sikkert og målrettet.
Merete Helms Uddannelsesdirektør ZBC
Men hvordan bruges AI i praksis i undervisningen?
”Som dansklærer bruger jeg AI i undervisningen af og til, fx til at oversætte nordiske tekster, eller til at forbedre elevernes forskellige skriftlige produkter,”siger Charlotte Erichsen, dansklærer på HHX ZBC i Slagelse.
Samtidig rejser udviklingen spørgsmålet om, hvorvidt det er rimeligt, at elever kan straffes for plagiat ved brug af AI, mens lærere uden konsekvenser kan basere dele af deres undervisning på den samme teknologi.
Elever kritiserer læreres brug af AI
Formanden for elevrådet på ZBC, Anna Samming oplever, at eleverne føler sig presset til at bruge AI. Ifølge hende bliver opgaveniveauet hævet for at forhindre brug af AI, men dette har modsat effekt.
”Jeg føler det straffer de elever, som ikke bruger AI, og presser folk ind i samme afhængighed af AI, for at kunne følge med.”
Hun fortæller også, at mange af lærerne bruger AI forskelligt afhængigt af faget.
”Hvis vi ser mere på selve lærernes eget forbrug, kan det godt mærkes af eleverne, når det har været anvendt i forbindelse med undervisningens materialer, hvor det kan virke lidt hyklerisk når de så vender det om, og er så meget efter elevernes brug,” uddyber Anna Samming om lærernes brug af AI.
9 ud af 10 elever bruger AI i skoletiden, skriver Himmelev Gymnasium i artiklen 9 ud af 10 elever benytter sig af AI i skoletiden: ”Jeg synes ikke umiddelbart, det er et problem”
Når brugen af AI allerede er så udbredt blandt elever, er spørgsmålet ikke længere om teknologien skal bruges i undervisningen, men hvordan skoler skal sikre retfærdig brug – både for lærere og for elever.